Reflexión

 

    En relación al proceso de evaluación que realicé a las diferentes actividades y a los procesos de los niños, siento que en sí es quizás la parte que más me cuesta en este proceso de enseñanza aprendizaje, si bien todo proceso de enseñanza aprendizaje debe existir una evaluación tal como lo plantea Ahumada 2005: “Una propuesta evaluativa válida es aquella que es consustancial a cada aprendizaje, de manera que ya no es posible entender un aprendizaje sin evaluación ni evaluación sin que se produzca un aprendizaje”. 

  Es necesaria realizar un proceso de evidenciar si los/ as estudiantes están aprendiendo, para ello realicé diferentes tipos de evaluaciones, de proceso en poder constatar si aprendieron comparando el diagnóstico de conocimientos previos, con los ejercicios realizados en clases, mediante preguntas abiertas y su participación en clases, además de una coevaluación y una autoevaluación del trabajo realizado de manera grupal como también una evaluación del mismo, así también se potencia tanto la reflexión de parte del niños como la autocritica de lo realizado por él/ella además de la estrategia de aprendizaje SQA, la que permite captar al profesor los aprendizajes de los/as estudiantes anteriores, los que les gustaría aprender del tema para una sesión futura y lo que aprendió en la sesión realizada.

  Es importante tomar en cuenta lo que ellos pudieran ya saber con anterioridad para así poder asimilar y enlazar lo que ellos saben con lo que aun no, "Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un sólo principio, enunciaría éste: el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente " (Ausubel, 1986). De manera que se pueda apropiar de un aprendizaje relacionando algo que él estudiante ya sabe ya sabe.

  Sin duda creo que debo mejorar aun más esta área, potenciar otros tipos de instrumentos de evaluaciones e ir apropiándome de cada una de ellas, lo que me permitirá potenciar mi proceso como futura educadora, como ya lo plantee antes y lo dice Ahumada no es posible entender un aprendizaje sin evaluación sin que produzca un aprendizaje.